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シラバス/養護内容 |
| 科目名 | 「養護内容」 | |
| 科目番号 | 524 | |
| 対象:保 | ○ | |
| 対象:保幼 | ○ | |
| 単位数 | 2 | |
| 担当教員 | 井上 一志 |
保=保育士コース
保幼=保育士・幼稚園教員コース
| 子どもは、家庭で育てられるのが一般的です。しかし、家庭環境や本人の事情で家庭で養育できない時があります。こうした場合家庭を離れて、社会的に養護されます。この社会養護の実際面にスポットをあてて、ボランティア・実習体験などを活かして学びます。 養護内容では、施設養護の問題点、例えば乳児院や児童養護施設における養護援助の問題は何か。療育の問題点として、例えば知的障害児施設や重症心身障害児施設ではどうか。など、事例を調べ発表をとおして考察します。および、施設間に共通するノーマライゼーションやバリアフリー、第三者委員、その他について、現状を調べ発表により主体的に認識を深めます。さらに近年、児童養護等を担う援助者としての新しい視点「エンパワメント」の動向を紹介し、福祉制度の転換期にある今、保育士としての新しい意味と役割を考察します。 (授業のねらい) ○ 社会養護としての子どもの施設にスポットをあて、そこに暮らす子どもの瞳は輝いているかどうか。援助の問題点を考えます。 ○ 施設に共通する課題をピックアップして、背景や解決方法を考察します。 ○ 子どもの心に寄り添う姿勢を、自己の問題意識やグループ討議をとおして体得します。 資料作成と発表を重視した授業展開を計画しています。そこで全員は、8グループ位に別れます。各グループは「福祉施設援助問題演習」および「福祉施設等課題研究」について、資料収集・考察・レポート作成・発表の順に作業を進めていただきます。所属グループ内で積極的に役割分担し、準備やまとめることを通して、現場に出たときの実践力が身につきます。これらをとおして、パワフルな「自分らしい保育士」誕生の一助にすることを期待しています。 ○ この科目は、教科書は使用いたしません。適時に資料を用います。(発表資料をふくみます) ○ 参考書については、基礎参考書として前期で使用した「養護原理」をすすめます。 その他は「授業計画」に示していますので、活用してください。 この科目の修得は、より主体的・継続的参加による自覚した学習を望みます。個人のレポートには、理由を記入した《自己採点》を導入します。 評価は、次の項目によって行います。 ◎ 出席=学習態度 ◎ グループのレポート作成・発表(提出) ◎ 個人のレポート作成(提出) ◎ 小テスト |
1.目標と内容 2.受講上の留意点 3.教科書と参考書 4.学習の評価方法 |
| 週 | テーマ | 授業項目 | 授業内容と方法など |
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1 |
1 養護内容の概要 (オリエンテーション) |
(1)養護内容の基礎 (2)児童養護の前提 |
・関連科目の意味と当科目のねらい、評価方法を知る。 ・「福祉施設援助問題演習」について、学び方を知る。 ・生物に共通する発達原則から示唆を得る。 〔参考書〕飯田進他著「養護内容総論〔改訂版〕」 ミネルヴァ書房 2001 |
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2 |
2 人生の時期と援助 |
(1)ライフサイクル (2)ライフステージ と特性 |
・人生の時期による福祉サービスを考える。 ・クライエントの問題点の把握から対応方法を考える。 ・施設の援助問題について、グループごとに話し合う。 〔参考書〕黒澤貞夫著「福祉実践演習ブック」
中央法規出版 1995 |
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3 |
3 福祉援助の問題 |
(1)養護問題 |
・次の各施設について、主として援助の問題点と解決の方向性を取り上げ、資料を作成して各グループに配付する。 @乳児院について(発表と意見交換) A児童養護施設について(発表と意見交換) 〔参考書〕宇治谷義雄編著「実践 養護原理〔第3版〕」
ミネルヴァ書房 2000 |
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4 |
(2)療育問題 |
B知的障害児施設について(発表と意見交換) C重症心身障害児施設について(発表と意見交換) |
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5 |
(3)非行問題 |
D児童自立支援施設について(発表と意見交換) ● ビデオ「地域こぞって子育てを!」
<2003>(予定) |
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6 |
4 援助方法 のまとめ |
(1)援助問題のまとめ (2)保育士の課題 |
・これまでの発表と意見交換から、問題点の整理と今後の課題をまとめる。 ・「福祉施設等課題研究」について、進め方を知りグループメンバーと話し合う。 |
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7 |
5 施設の課題研究 |
(1) 幼児虐待 |
・次の各課題について、背景や解決案を取り上げ、資料を作成して各グループに配付する。 @幼児虐待等(発表と意見交換) 〔参考書〕ミネルヴァ書房編集部 「社会福祉小六法 2008」 |
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8 |
(2)施設内事故等 (3)里親制度 |
A施設内事故等(発表と意見交換) B里親制度等(発表と意見交換) |
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9 |
(4)ノーマライゼーション (5)バリアフリー |
Cノーマライゼーション(発表と意見交換) Dバリアフリー(発表と意見交換) |
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10 |
(6)第三者委員 (7)ケース記録 |
E第三者委員(福祉オンブズパーソン) (発表と意見交換) Fケース記録等(発表と意見交換) |
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11 |
6 施設課題の まとめ |
(1)課題の背景 (2)課題の解決方法 |
・課題内容の理解から、解決策の一歩を考える。 ・施設の多様性と安定性を認識する。 |
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12 |
7 児童の基本的ニーズ |
(1)児童の一般的ニーズ (2)施設児童の治療的ニーズ |
・子どもの欲求として「愛情」 「経験」 「個別」 は基本であり、人格形成に重要であることを知る。 ・人に対する無関心、無感動などの背後にあるニーズにどう対応するかを考える。 |
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13 |
8 福祉施設の運営 |
(1)建物と設備の管理 (2)職員配置とチームワーク |
・生命の安全と生活の充実内容を考える。 ・児童福祉施設最低基準と労働時間などを知る。 〔参考書〕一番ケ瀬康子他編「福祉文化論」有斐閣 1997 |
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14 |
(3)専門性の確立 (4)施設と地域サービス |
・同僚、特別講師などとの共同を考える。 ・一貫性養護と客観的思考力を高める。 |
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15 |
9 援助者の新動向 |
(1)エンパワメントとは何か (1)エンパワメントを支える援助者の視点 |
・利用者の存在感を高める援助内容を考える。 ・エンパワメントの実践で何を目指すのかを深く考える。 |
日本音楽学校 〒142-0042 東京都品川区豊町2-16-12 電話:03-3786-1711 / FAX:03-3786-1717 / E-Mail:info@nichion.ac.jp (C)学校法人 三浦学園 |
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